•Con el apoyo de LED (Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo)•
A través de metodologías participativas e interactiva del Lapbook, tres paralelos de 6to de secundaria definen sus metas personales, académicas y profesionales de cara a la culminación del bachillerato.
En el marco de las acciones orientadas en el proyecto “Formación Técnica Productiva: La Paz, El Alto y Tiquipaya” se desarrolló la actividad “Elaboración de mi proyecto de vida” en la Unidad Educativa Técnico Humanístico Copacabana “C”. Desarrollada en estrecha coordinación con la profesora Celestina Chuquimia Nina, docente del área de Valores, Espiritualidad y Religiones, la iniciativa acompañó a las y los estudiantes de 6.º de secundaria en un proceso reflexivo clave para la definición de su proyecto de vida en lo personal, académico y vocacional.
La experiencia metodológica se desplegó en dos sesiones de trabajo participativas, diseñadas para estimular el pensamiento crítico de las y los estudiantes:
- Primera sesión (Sensibilización y herramientas): Se generó un espacio de diálogo centrado en la importancia del autoconocimiento, la identificación de fortalezas e historia personal. Durante esta jornada, se presentaron diversas alternativas y herramientas pedagógicas para proyectar metas responsables hacia el futuro.
- Segunda sesión (Creación y consolidación): Las y los estudiantes seleccionaron como estrategia de trabajo el Lapbook, un recurso didáctico y gráfico interactivo que les permitió organizar, visualizar y sintetizar de manera artística las diferentes dimensiones de su proyecto de vida.
Durante la elaboración de sus Lapbooks, cada estudiante plasmó elementos estratégicos para su autoexploración y proyección:
1. ¿Quién soy yo?: Reconocimiento de la identidad personal, aptitudes, virtudes, intereses y características únicas.
2. Línea de vida: Mapeo de acontecimientos y aprendizajes significativos que han moldeado su historia personal.
3. Misión personal: Reflexión profunda sobre el propósito de vida y el aporte que desean brindar a su entorno.
4. Visión personal: Proyección a futuro sobre sus aspiraciones y los logros que esperan alcanzar a largo plazo.
5. Plan de metas: Definición de objetivos concretos a nivel personal, académico, familiar y profesional.
6. Análisis FODA personal: Evaluación estratégica de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
7. Principios y valores: Identificación de los pilares éticos que guiarán sus decisiones y relaciones interpersonales.
Más allá de elaborar un producto didáctico, la actividad convirtió a las y los estudiantes en protagonistas de su propio proceso de planificación. El ejercicio fortaleció la autoestima, la capacidad crítica para la toma de decisiones y el entusiasmo por alcanzar metas superiores, aspectos clave para afrontar la culminación de la educación secundaria y la transición hacia un Instituto Técnico Superior, universitario y laboral.
A través de este acompañamiento, CEMSE–LED reafirma su compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes, generando espacios de reflexión que les permitan reconocer quiénes son, valorar de dónde vienen y definir las acciones necesarias para construir el futuro que anhelan.
Esta actividad cuenta con el apoyo del Servicio de Liechtenstein para el Desarrollo (LED) en el marco el proyecto “FORMACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA PARA JÓVENES DE LOS MUNICIPIOS DE LA PAZ, EL ALTO Y TIQUIPAYA” CEMSE La Paz, El Alto.
