•Con el apoyo de Generalitat Valenciana e InteRed•
La región quechua de Sucre presentó importantes resultados en la recuperación de aprendizajes, tras las brechas educativas que dejó la pandemia del COVID-19.
Luego de 3 años de trabajo desde y para las aulas, las Unidades Educativas La Palma, La Barranca y Luis Espinal, junto al Instituto de Lengua y Cultura Quechua (ILCQ), el Consejo Educativo de la Nación Quechua (CENAQ), Escuelas de Cristo, la Dirección Distrital de Educación Sucre, UNEFCO Sucre y el directorio de CEMSE, se reunieron para compartir y celebrar los logros alcanzados.
Los avances evidencian mejoras en comprensión lectora, razonamiento lógico y matemático, así como la incorporación de la dimensión socioafectiva en el proceso educativo.
Para el 2023 en primaria 4 de cada 10 niñas y niños, alcanzaba los niveles mininos de funciones cognitivas básicas para la maduración lecto numérica, tras el trabajo de docentes el 2026, estas mismas unidades educativas tienen a 8 niñas y niños de cada diez con niveles básicos en su maduración de funciones cognitivas entre los grados de 4to a 6to de primaria.
Como se lograron estos grandes avances para la educación de territorios indígenas, tras la formación, acompañamiento y modificación de practicas de enseñanza de 18 docentes y 3 directores. Que lograron nivelar a estudiantes de primaria y secundaria en sus aprendizajes mínimos de lenguaje, comprensión, razonamiento y lo más importante dieron un gran paso a generar un análisis crítico educativo.
El recuperar los aprendizajes fue posible, en la implementación del currículo educativo desde una manera ingeniosa, innovadora, ahora recuperando el orgullo y la identificación por el territorio indígena quechua, la importancia de la lengua indígena al desarrollo neuro cerebral y en la convicción de que todas y todos merecemos vivir en comunidades libres de violencias sistémicas que oprimen a los sectores más vulnerables.
Este abordaje integral fue llevado a cabo gracias al financiamiento de la Generalitat Valenciana e inteRed Bolivia quienes confiaron en CEMSE, para la implementación del programa: Promoviendo el derecho de niñas, niños y adolescentes de pueblos indígenas originario-campesinos a educarse en su propia lengua, cultura y con igualdad de género en un contexto de recuperación justa post-pandemia Covid-19 en 6 regiones de Bolivia.
Autora: Pamela Agudo
