•Con el apoyo de Generalitat Valenciana e InteRed•
El Centro de Multiservicios Educativos – CEMSE, en el marco del proyecto “Promoviendo el derecho de niñas, niños y adolescentes de pueblos indígena originarios campesinos a educarse en su propia lengua, cultura y con igualdad de género en un contexto de recuperación justa post-pandemia de la Covid-19 en seis regiones de Bolivia”, desarollo en el municipio de Boyuibe el ciclo formativo “Fortalecimiento de la comprensión lectora con enfoque intracultural, intercultural, plurilingüe y despatriarcalizador”, una propuesta pedagógica orientada a fortalecer las prácticas educativas de las y los docentes de la región, promoviendo una educación más inclusiva y pertinente. Esta iniciativa cuenta con el apoyo de la Generalitat Valenciana e InteRed Bolivia.
Este espacio formativo, coordinado desde la UNEFCO Santa Cruz, tiene como objetivo inspirar en maestras y maestros un compromiso renovado con la enseñanza de la lectura, desarrollando habilidades para el diagnóstico, diseño y aplicación de estrategias lectoras que promuevan una comprensión crítica, creativa y contextualizada. Desde una perspectiva despatriarcalizadora y plurilingüe, se fomenta la incorporación de saberes ancestrales, el fortalecimiento del vínculo con la naturaleza y la construcción de comunidades más justas, inclusivas y sostenibles, en concordancia con los principios del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia.
Durante las jornadas de formación, 20 docentes de las unidades educativas Rubén Terrazas, Tcnl. Rafael Pabón y Nacional Gran Chaco participaron activamente en procesos de reconexión con la lectura, explorando géneros literarios poco comunes y redescubriendo la identidad y la pasión lectora como una experiencia transformadora.
El ciclo formativo no solo busca mejorar las habilidades lectoras de niñas, niños y adolescentes, sino también dotar al cuerpo docente de herramientas pedagógicas y tecnológicas que enriquezcan sus prácticas. En este marco, se promueve la integración de la colección de cuentos ARASAI, desarrollada por la Fundación InteRed Bolivia, que permite abordar temas sociales y culturales como la desigualdad de género, la migración y los sistemas patriarcales, desde una mirada crítica y contextualizada.
La lectura se posiciona, así como una herramienta clave para la despatriarcalización y para avanzar hacia la equidad de género, desde prácticas pedagógicas que respetan la diversidad cultural y lingüística. Esta formación impulsa a los y las docentes a incorporar contenidos transformadores en el currículo educativo, fomentando una educación que va más allá de la transmisión de conocimientos, orientada a formar ciudadanos y ciudadanas críticos, conscientes y comprometidos con su entorno.
Uno de los pilares del ciclo formativo es la descolonización del conocimiento, un enfoque que invita a cuestionar las estructuras de poder impuestas y a promover una comprensión más profunda y respetuosa de las múltiples culturas presentes en el Chaco boliviano.
Desde CEMSE Bolivia, celebramos el compromiso de los docentes que “no se cansan de aprender”, convencidos de que su trabajo transforma realidades e inyecta esperanza y futuro en la vida de niñas, niños y adolescentes de la región guaraní de Boyuibe.
Autora:
Jessica Gonzales Boyan