•Con el apoyo de Generalitat Valenciana e InteRed•
Con el propósito de fortalecer el ejercicio de la ciudadanía activa desde las comunidades educativas, se llevó a cabo el Encuentro de Gobiernos Estudiantiles de los municipios de El Alto y Jesús de Machaca, un espacio de formación y participación protagonizado por 38 niñas, niños y adolescentes líderes estudiantiles de las naciones indígenas Aymara y Uru.
La actividad se desarrolló los días 25 y 26 de abril en la casa de campo SEMTA, en el municipio de Achocalla, en un entorno natural que propició el aprendizaje, la reflexión y la convivencia en armonía, libre de contaminación acústica y rodeado de naturaleza. El encuentro se enmarca en el proyecto “Promoviendo el derecho de niñas, niños y adolescentes de pueblos indígena originarios campesinos a educarse en su propia lengua, cultura y con igualdad de género en un contexto de recuperación justa post-pandemia Covid-19 en 6 regiones de Bolivia. /Región Aymara – Uru”, ejecutado por el Centro de Multiservicios Educativos – CEMSE, con el financiamiento de la Generalitat Valenciana y el apoyo de InteRed Bolivia.
Durante las jornadas, representantes de 6 Unidades Educativas: Manuel Isidoro Belzú, Boliviano Portugal, Germán Bruch, Irohito Urus, Rafael Pabón y Fray Gabriel María Landini, participaron en procesos formativos enfocados en el fortalecimiento del liderazgo estudiantil, la práctica de la vocería con pertinencia cultural y lingüística, y la consolidación de propuestas dirigidas a autoridades comunales y distritales, a través de simulacros de audiencias públicas.
“Nos enseñaron cómo presentar nuestras propuestas a autoridades. Me quedo con eso. Muchos sueños como un tinglado son difíciles, pero sí podemos hacer cosas posibles, como actividades antiestrés o reciclaje. Ya lo estamos haciendo con nuestras profesoras”, relató Elizabeth Quito, presidenta estudiantil, del colegio German Buch reflexionando sobre el alcance real del liderazgo estudiantil.
Este ejercicio permitió a los y las estudiantes identificar los principales problemas que afectan a la convivencia escolar, como el bullying y la discriminación, así como desafíos en el rendimiento académico, particularmente en lectura comprensiva y razonamiento lógico.
“He aprendido sobre mis funciones en el cargo que tengo como defensora, y también sobre cómo trabajamos en otras unidades educativas. Me ha llegado al corazón el tema de la cultura, porque en mi colegio muchos nos identificamos como ciudadanos, pero olvidamos nuestros orígenes aymaras y quechuas. Aquí he visto cómo otras culturas se expresan con orgullo, como los Urus con sus sombreros. Eso me inspiró mucho”, expresó Yamile Maite, representante de la U.E. Boliviano Portugal.
La metodología aplicada incluyó el diagnóstico participativo de necesidades, el mapeo de actores aliados en cada contexto, y la definición de metas estratégicas para fortalecer el rol del Gobierno Estudiantil como órgano representativo dentro de las unidades educativas.
“Yo entendí que el objetivo de este encuentro es no olvidar nuestras culturas, nuestras raíces. Mis padres son aymaras, mis abuelos quechuas… pero yo ya olvidé el quechua, y el aymara se va perdiendo. Este tipo de espacios nos ayuda a reconectarnos”, afirmó Elizabeth Quito Quispe, presidenta del frente estudiantil del colegio Germán Bruch.
Los temas abordados incluyeron el concepto de liderazgo, los diferentes tipos de violencia y sus posibles soluciones, el fortalecimiento del rol del Gobierno Estudiantil, la participación en espacios públicos, y la planificación de acciones concretas para mejorar la vida escolar.
“Lo que más me llegó fue aprender sobre liderazgo. Entender cómo ser un buen líder y liderar a un grupo con compromiso. Con mis compañeros del Gobierno Estudiantil, queremos mejorar nuestra unidad educativa poco a poco, y llevarla a un mejor futuro”, expresó Alex Bustamante Mamani, defensor de la U.E. Germán Bruch.
En el encuentro, también se discutieron ideas que nacen desde las realidades concretas de cada Unidad Educativa, como la activación de museos escolares, la necesidad de contar con salas audiovisuales o espacios deportivos y culturales, el fortalecimiento de la lectura recreativa, y el fomento del arte y la escritura como expresiones de identidad.
“Queremos usar nuestro museo escolar, que no está bien armado. Nuestra meta es mejorarlo entre todos, con ayuda de las autoridades y la comunidad”, compartió Jesús Neymar Mamani Inta, vicepresidente del Gobierno Estudiantil de la U.E. Irohito Urus.
“Gracias al CEMSE inauguramos una biblioteca este año. Ahora soñamos con tener una sala audiovisual que apoye nuestro aprendizaje. Son cosas que sí podemos hacer si trabajamos en equipo”, mencionó Elías Aro Villca, secretario de deportes de la U.E. Rafael Pabón.
Una de las actividades más significativas del encuentro fue la noche cultural, donde las y los participantes compartieron expresiones artísticas, danzas, música y relatos en lengua aymara y uru, reafirmando el valor de la cultura como parte esencial de la formación ciudadana.
“En estos dos días he aprendido qué es la cultura, qué es ser un líder, y cómo nuestras raíces nos hacen más fuertes. Mi mensaje a mis compañeros es que nunca se olviden de dónde vienen. Que sigan estudiando y nunca digan ‘no puedo’”, enfatizó Delia Huanca Calisaya, presidenta del Gobierno Estudiantil de la U.E. Irohito Urus.
“Como Gobierno Estudiantil podemos representar a nuestros compañeros, fomentar el liderazgo, escuchar sus ideas y apoyarlos. El liderazgo no solo sirve en el colegio, también para la vida”, dijo Álvaro Mita Vargas, responsable de medio ambiente y salud del colegio Fray Gabriel María Landini.
Los testimonios también reflejan el impacto que tiene el acompañamiento pedagógico en el desarrollo de estas juventudes. Varios de los participantes destacaron el rol del CEMSE como impulsor de espacios de formación, escucha y transformación.
“Gracias al CEMSE por todos los talleres y cursos que nos dan. Aprendemos mucho. Nos incentivan a ser líderes y mejorar nuestras unidades educativas”, afirmó Alex Bustamante.
“Agradezco mucho al CEMSE por el apoyo que nos da en todo, hasta en material escolar. Aunque sea poco, nos ayuda en gran manera”, dijo con convicción Yamile Maite.
Desde el CEMSE, consideramos que el liderazgo estudiantil es un pilar fundamental para una educación inclusiva, democrática y transformadora. La vivencia de este encuentro refuerza el compromiso institucional con la promoción de vocerías activas, procesos despatriarcalizadores, y propuestas educativas construidas desde la voz de niñas, niños y adolescentes.
Los Gobiernos Estudiantiles que participaron en esta experiencia regresan a sus comunidades con herramientas prácticas, motivación renovada y una visión compartida: hacer de sus unidades educativas espacios más justos, inclusivos y culturalmente vivos.
Porque la democracia no solo se enseña, se practica, se vive y se transforma… desde las aulas.